Письмо является одним из тех навыков, которые требуют от студентов мотивации при овладении им. Если они не личностно не вовлечены в задачу письма, другими словами, если у них нет причин писать, задание, которое вы предложили выполнить, не будет эффективным.
Каковы возможные причины?
Взрослым ученикам, изучающим иностранный язык, скорее всего, нужно будет писать письма, электронную почту или факсы на английском языке в бизнес-контексте. Подростки могут быть заинтересованы в общении со сверстниками в англоязычных странах по Интернету. Но как насчет детей? У них, вероятно, не будет общей, долговременной причины учиться писать, но они могут ориентироваться на конкретную задачу, особенно если это весело или если они будут вознаграждены стикером для письма.
Более того, как у учителя, у вас также есть причина учить детей письму на английском языке. Есть набор навыков, которые вы хотите, чтобы ваши ученики развивали. В случае, если вы еще этого не сделали, ваш первый шаг, прежде всего, состоит в том, чтобы определить эти навыки. Затем вы решаете, какие стратегии обучения, упражнения или действия помогут им развить эти навыки. Наконец, вы выбираете конкретную тему, чтобы учащиеся участвовали в образовательном процессе с энтузиазмом.
Выбирая навыки, на которых вы хотите сосредоточиться, вы можете задать себе следующие вопросы:
- На каком уровне ученики?
- Каков их средний возраст?
- Почему они учат английский?
- Необходимы ли им навыки письма по определенным причинам? (деловая корреспонденция, сопроводительные письма и т. д.).
- Что вы ожидаете от них? (короткое письмо для начинающих, эссе для международного экзамена).
Как только вы четко определите навыки, которые ваши ученики должны развивать, переходите к следующему шагу – выбор упражнений.
Выбор упражнений для письма
Существует множество разнообразных заданий, которые вы можете предложить выполнить своим ученикам, чтобы помочь им оттачивать свои навыки письма. Но тщательное рассмотрение вопросов, на которые вы ответили выше, должно помочь вам сузить ваши варианты. Вот некоторые примеры:
1. Письмо по электронной почте
Это умение, которое все больше и больше требуется учениками, когда они собираются учиться за рубежом, подают заявку на работу в международных или многонациональных компаниях, или переезжают в англоязычные страны. Существует несколько суб-навыков, которые необходимы для эффективного общения по электронной почте, и вы должны охватить как можно больше этих навыком на своих уроках.
К ним относятся: запрос информации, ответ на электронные письма, реагирование на конфликты / проблемы, формальное или неофициальное письмо, а также этикет общения по электронной почте или сетевой этикет.
Чтобы ввести ученикам задачу, дайте им прочитать пример письма. Затем, для практики, создайте ситуацию или контекст: «Напишите краткое письмо всем членам команды, чтобы напомнить им о завтрашней встрече». Исправьте все грамматические и стилистические ошибки.
2. Очерки / письма / рассказы для международных экзаменов
Некоторые ученики могут готовиться к сдаче международных экзаменов, на которых от студентов требуется написать эссе, соответствующее конкретным требованиям.
Предоставьте студентам как можно больше образцов различных типов письменных заданий, которые могут встретиться на экзамене. Для первой части теста ученики должны написать неофициальное или официальное письмо из 160 слов для определенной аудитории и цели. Для второй части студенты должны выбрать одну из шести задач: эссе, отчет, статья, обзора, письмо или история до 180 слов.
Обучаемые должны практиковаться в каждом упражнении. Чем больше практики, тем лучше. В классе писать необходимо, но вы также можете попросить их написать некоторые письма в качестве домашних заданий.
3. Описание
Следующим навыком может выступать описание. Очень простая задача — предоставить что-либо, что могут описать обучаемые. Это упражнение применимо к любой возрастной группе. От письменного описания фотографии, до недавних летних каникул. Вы также можете попросить учащихся сделать их как можно более подробными, от 50 до 200 слов.
Можно задать учащимся вопросы, стимулирующие высказывание. Например:
- Кто твой любимый актер / актриса и почему?
- Какие три предмета вы возьмете на пустынный остров и почему?
- Пишите об одном из ваших любимых фильмов и почему вам это так понравилось.
- Какой лучший подарок вы когда-либо получали?
4. Запись в журнале
Существует еще один прием. Попросите учащихся принести пустую записную книжку, которая с этого момента будет называться их «Журналом». Назначайте темы еженедельно или каждые две недели, в зависимости от уровня учеников. Вы можете сами давать обучаемым темы для письменных высказываний или предложить им выбрать тему самостоятельно, например: свои мысли о недавнем текущем событии, о том, что они делали в зимние каникулы, что бы они хотели получить на праздник и т. д. Ведение журнала — отличный способ сделать так, чтобы студенты писать на регулярной основе. Это позволит следить за их прогрессом.
Даже если вы выбираете привлекательную тему для письменного высказывания, она должна сопровождаться темой или контекстом, которые будут мотивировать ваших учеников писать. В некоторых случаях ваш выбор должен быть очевиден; в деловом английском курсе студенты будут заниматься всеми видами деловых ситуаций. Подростки могут писать про поп-звезд, спорт, моду, телевидение и фильмы. Хотя они ограничены по объему высказывания, маленькие дети могут писать о вещах, которые являются частью их повседневной жизни, таких как их семьи, друзья и школа. Вы можете позволить им писать про все, что их интересует. Просто убедитесь, что они пишут, и убедитесь, что пишут они регулярно.
Некоторые из учителей делают ошибку, сосредотачиваясь только на написании ответов в заданиях упражнений. Однажды внезапно учитель предлагает обучаемым написать длинное письменное высказывание. Будь то творческое высказывание, деловое письмо или работа под руководством, сначала научите их примеру, а затем позвольте им свободно выражать себя в письменной форме.
